日内，纽约联储主席威廉姆斯、圣路易斯联储主席布拉德先后放鹰。威廉姆斯表示买股票如何加杠杆，现在他预期的美联储利率路径要比他9月时的预期略高一点，并需要将限制性政策保持到2023年，到2024年才有可能降息。
今年9月，世界机器人大赛—首届太空机器人大赛在湖南举行，共有来自北京航空航天大学、北京邮电大学等44所高校及企业的80支队伍参赛。深圳职业技术大学（下称“深职大”）未来技术学院参赛队伍获一等奖1 项、二等奖1项、单项奖2项，斩获全场最佳战绩。
未来技术学院学生参加世界机器人大赛—首届太空机器人大赛获奖。
而这个未来技术学院，其实还很“年轻”。
2021年，深圳职业技术学院开始组织筹办未来技术学院，松山湖机器人产业基地创始人李泽湘担任创始院长，他曾先后与学生创办大疆创新、李群自动化等一批知名科技公司。
2023年，深圳职业技术学院成功“升级”为深职大，办学层次由专科变为本科。6个专业首次招收本科生，未来技术学院以电子信息工程技术（实验班）招生，吸引来了全校最高分考生。今年，该学院再次迎来全校最高分600分考生。
仅成立一年多，深职大未来技术学院的吸引力在哪？有哪些人才培养密码？
01
探索职业本科人才培养新模式
走进深职大未来技术学院，很容易发现它的独特之处：学院不设在校园里，而是坐落在深圳高新科技园北区的云科技大厦内，被众多上市公司、独角兽企业包围。
未来技术学院办学场地。
从学院教室望出去，是整个科技产业园。在这里，不走出园区就能实现产品的全流程生产。
“国家推进教育、科技、人才一体化发展，所以我们紧盯科技前沿办教育，培养符合经济社会发展需求的人才。”深职大党委委员、未来技术学院执行院长文首文表示，将学院建在科技园区，就是为了更加贴近产业、企业，方便专业课、实训课与实际项目结合进行教学。
事实上，布局未来技术学院也是国家层面的政策导向。
2020年，教育部办公厅《关于印发<未来技术学院建设指南（试行）>的通知》提出，建设一批未来技术学院，探索未来科技创新领军人才培养新模式。一年后，首批未来技术学院名单“出炉”，含清华大学、北京大学等12所高校。
未来技术学院学生正在上课。
而在职业院校中，开办未来技术学院仍是新鲜事，深职大算是最早的一批，这也是该校在职业本科教育中的新探索。
然而，未来技术学院的人才培养应聚焦哪些领域、面向哪些岗位、设置哪些课程？
地处深圳这片创新创业沃土，深职大很明确：要培养世界一流的硬科技创新创业人才，建设具有全球影响力的硬科技企业赋能平台。
深职大未来技术学院副院长张冬军坦言，为了能找准定位，学院领导班子多次前往顶尖理工科院校学习经验，到高新技术企业深度调研。
经过反复论证，深职大最终确定了方向：面向消费电子、智慧医疗、智能制造三大产业领域，面向创新型企业，面向企业创始人及合伙人、产品经理、系统工程师等职业群，培养能用设计思维发现问题、用系统思维定义问题、用科学工程思维提供多种工程解决方案、用商业思维提供创新性产品、有强烈创业意识的硬科技创新创业人才。
捋思路、定目标、干实事……2021年，由深职大和深圳市南山区人民政府、深圳科创学院联合创办的未来技术学院正式落地。
该学院不设置系部，为学生提供智能制造、电子工程、人工智能、产品设计4个专业领域的跨学科课程。学生可以根据个人兴趣设计自己的专业方向，如“工程＋机器人”“工程＋医疗”等。
学科交叉融合。
同时，学院梳理产业上下游领军企业、核心产品及其关键技术，绘制“产业链地图”。根据产业链关键核心技术动态开发课程模块，推动新工艺、新技术第一时间进课堂。
消费电子产业链图。
02
项目制教学培养学生“出题人”思维
五六张圆桌、几张作图白板、摆放在桌上的零件和模型……仔细观察会发现，深职大未来技术学院的教室里，没有太多桌椅，更多是留白的空间。
这是因为，该学院主要采取项目制教学，三五个学生围着一张圆桌成组，在课堂上学习讨论，并一起完成相关实践项目。
《设计与自然》课程组老师带领学生动手做项目。
什么是项目制教学？文首文介绍，学院每学期都为学生提供数理基础、工程技术、设计综合和人文社会四大模块课程，重新构建数理、工程技术、设计和通识深度融合的课程体系，每门课都要完成1个项目，训练学生学会科学与工程融合、技术与商业融合、创新与人文价值融合。
具体而言，就是3—5名学生组成一个项目团队，通过市场调研发现问题、定义问题，协作完成从产品定义到原型设计、打样、组装、测试、迭代，再到形成产品、小批量生产乃至市场推广、商业运营的全部流程。
项目驱动学习。
本科4年里，学生需经过30个左右项目的训练，不断促成知识学习的系统性、完整性，实现动手能力、多学科融合能力、工程实现能力和商业思维能力的大幅提升。
这些项目从哪里来？张冬军介绍，根据不同年级学生的知识体系，学院设置了递进式项目。
比如大一大二时，学院会根据课程知识点设置相关项目，重在让学生掌握基本知识，提高设计思维能力；而到了大三大四，学生们的知识体系相对完善，便需要完成来自企业的项目，实现产品走上生产线甚至走向市场的目标。
在未来技术学院的学生作品展区，有一艘用纸板、易拉罐和铁管等制作的小船，这是《量化工程分析》课上学生的项目作品。
小船表面上看比较简易，但要按课程要求达到标准，则需要花费不少心思。
张冬军解释，制作小船首先需要计算浮力、扶正力矩等数据，涉及物理、数学知识。其次要根据算出来的数据建立数据模型并通过电脑系统仿真，再根据准确数据设计船体，涉及工程、编程和设计等相关内容。
一艘小小的船，融合了多学科交叉的知识点。
所以，在未来技术学院，每门课程都配备跨专业的校企“混编”教师团队，由3—5名跨学科的教师联合组团，集体备课、分工授课。
《量化工程分析》户外路演。
此外，人文社会类课程也是该学院课程体系中不可或缺的一部分。
“我们强调，产品要和人的需求紧密联系起来。”张冬军介绍，学院设计了如科技发展史、写作与沟通、人文与社会等课程，引导学生思考产品与人、社会之间的互动关系。
《写作与沟通》课程锻炼学生沟通和表达。
“我们的目标是培育‘行业定义者’，而不是跟跑者。”文首文表示，学院以项目为牵引的创新课程设计，就是为了不断淬炼学生发现问题、定义问题并解决问题的能力，让学生养成“出题人”的思维，而不是只会答题。
03
“只要有想法，就一定会得到支持”
今年7月，高考分数600分的李宇涵以第一志愿报考了深职大未来技术学院。他的分数比广东普通本科物理类最低录取分数线高出158分。
从广东各高校的投档最低分来看，600分可以报考暨南大学、华南师范大学等高校。
“深职大未来技术学院实施小班化教学，这样每个学生得到的资源也会更丰富。”李宇涵说，报考前他了解过学院的师资力量、课程设置以及这里能为自己带来哪些学习资源，这些是他更为看重的。
深职大未来技术学院按1:8的师生比配备专任教师，汇聚了一批来自海内外世界一流大学的全职教学人员。目前，学院有教职员工30人，其中战略科学家1人、国家级人才2人，拥有大疆、华为、飞利浦等知名企业资深工程师经历的教师超过30%。
现在，该学院只有两个年级共35名学生。张冬军介绍，未来会逐渐增加招生规模，每年招收3个25—30人规模的班级。
在未来技术学院学习两个多月，李宇涵认为自己的选择是对的。“我喜欢现在的学习模式，有很多实践机会，也具有挑战性。”入学第一周，李宇涵就和同学们拆解了大疆最新款无人机。
拆解后再组装，学生们便能更清晰地看到无人机的结构和各个组件的作用。“组装过程中出现问题，可以在10分钟内走到大疆公司找到他们的工程师请教。”与科创公司的近距离接触，让李宇涵对科技创业多了一份憧憬。
深圳职业技术大学未来技术学院学生拆解扫地机器人。
现在，他加入了一个关于防范酒店针孔摄像头的项目，正在自学与机器学习和计算机视觉相关的知识。“在项目的驱动下，我明确地知道自己要学习什么知识，并且在实践中反复运用，所以可以较快建立起知识体系。”李宇涵说。
在深职大未来技术学院学习一年多，2023级学生张洛华也感触深刻。
她是参加世界机器人大赛—首届太空机器人大赛的学生之一，当时进入学校刚刚一年，“准备比赛的过程中学到了很多新知识，也对机器人相关领域有了更深刻的了解。”张洛华说，在深职大不缺参加比赛和进实验室的机会，也有很多优秀教师随时提供辅导，“只要有想法，就一定会得到支持。”
未来技术学院《工程与设计》课学生路演。
“我们更希望学生能够具有就业创业的能力和思维。”文首文表示，学院的宗旨是培养一流硬科技创新创业领军人才，课程体系设置、师资力量匹配、创新创业指导、实训体系支撑等方面，都可以充分支持学生在硬科技行业的创业。
他介绍，学院与东莞松山湖国际机器人产业基地、大疆创新、云鲸智能等科创生态体系内企业、机构有着深度合作，可以保障学生工程学习实践和科创产品快速迭代。
此外，当前学院已有红杉、高瓴、腾讯参与的清水湾基金支持，学生优秀项目有望获得学院院长李泽湘教授创业体系从资金到场地、从客户到市场、从产品到供应链的全面支持。
未来技术学院还建有电子信息实验（实训）中心、机械制造实验（实训）中心、学生工作室及学生产品试制中心等，为师生科创团队提供产品从设计到生产的全流程、全方位服务。
南方+ 记者 刘汉能 王露纯
通讯员 巫忆苏 唐建阳 邱艳辉买股票如何加杠杆